Wenn ein Kind ganztägig die Schule besucht, dort die Hausaufgaben erledigt, Musik macht, Sport treibt und seine Freunde trifft, findet ein großer Teil seines täglichen Lebens dort statt. Martina Richter und Sabine Andresen haben untersucht, wie sich das Verhältnis zwischen Schule und Familie dadurch verändert. Zum Erfolg wird die neue Aufgabenteilung zwischen allen Akteuren, wenn sie Ziele und Zuständigkeiten gemeinsam aushandeln.

Freizeit nimmt nicht nur einen zentralen Stellenwert im Alltag Jugendlicher ein, sondern gilt auch als wichtiges Angebot der Ganztagsschule, das Gelegenheiten für den Erwerb von Wissen und Kompetenzen bietet. Wie sich Jugendliche das Ganztagsangebot aneignen und mit ihrem außerschulischen Freizeitalltag vereinbaren, zeigt Regina Soremski auf der Basis aktueller Forschungsergebnisse. Die Broschüre bietet Anregungen für eine jugendgerechte Ganztagsschule.

Seit einiger Zeit steigt die Nachfrage nach geeigneten Modellen, um die Hausaufgabenzeiten an Ganztagsschulen bedürfnisorientierter zu gestalten. Die von Dr. Elke Kaufmann (Universität Hildesheim) erarbeitete Broschüre soll sowohl Eltern als auch professionelle Fachkräfte im Ganztag zum Thema Hausaufgaben an Ganztagsschulen informieren. Vorgestellt werden die wesentlichen Arbeitsergebnisse aus zwei Forschungsprojekten des Deutschen Jugendinstituts München (Mitarbeit: Katharina Wach).

Forschungsergebnisse einmal anders: Vier Ganztagsschulen zeigen in dem neuen Film „Hammer, Geige, Bühne“ von Andreas Lehmann-Wermser und Thomas Greh, wie sie kulturelle Bildung verstehen: Das Spektrum reicht von der Bildhauer-AG über die Schulband und ein Schultheater bis zur Kooperation mit dem Kunstverein. Bonusmaterialien bieten zusätzliche Informationen. Der Film ist in der Fort- und Weiterbildung breit einsetzbar.

Forschungsergebnisse einmal anders: Eine Ganztagsschule, die auf die Bewegungsbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingeht und mit Sportvereinen kooperiert, wird besser von allen Beteiligten angenommen. Sechs Schulen zeigen Beispiele für die Rhythmisierung des Tages, Bewegung im Unterricht, Bewegung auf dem Schulhof und für AG-Angebote. Der Film ist in der Fort- und Weiterbildung breit einsetzbar.

Acht Schulen in Hamburg, Schleswig-Holstein, Niedersachsen, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Rheinland-Pfalz, Saarland und Bayern haben sich 2006 auf den Weg zur Ganztagsschule gemacht. Wie Schulleiterinnen und Schulleiter, Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern und außerschulische Partner den Veränderungsprozess mit Höhen und Tiefen erleben, dokumentiert der Film „Zeit für mehr“ von Mark Poepping und Roman Schikorsky.

Klassenräume, Freiflächen, Mensa und Funktionsräume – all das braucht eine Ganztagsschule. Die Dokumentation zeigt kreative, individuelle Raumlösungen. Verantwortliche in Kommunen, Architekten, Lehr- und Fachkräfte kommen zu Wort.

Unterschiedliche Ausgangsbedingungen und Angebotsstrukturen in ländlichen und städtischen Räumen sind für ganztägige Bildungsangebote, darunter die Kooperation von Schule und Jugendarbeit, von großer Bedeutung. Die Broschüre bündelt anschaulich Forschungsergebnisse und Praxisbeispiele aus vier Regionen. Sie richtet sich an Fachkräfte in Schule und Jugendarbeit sowie an kommunale Akteure.

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung fördert unter Nutzung von Mitteln des Europäischen Sozialfonds die Begleitforschung zum Ganztagsschulprogramm. Die Broschüre stellt 21 Forschungsprojekte aus Universitäten, Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen mit ihren Ergebnissen vor. Sie enthält Interviews mit den Forscherinnen und Forschern sowie eine umfangreiche Literaturübersicht.

Im Rahmen des Investitionsprogramms „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) hat der Bund die Länder von 2003 bis 2009 mit vier Milliarden Euro beim Auf- und Ausbau von Ganztagsschulen unterstützt. Mit den IZBB-Mitteln wurden bundesweit 8.262 Schulen gefördert. In der Broschüre werden in 16 Schulporträts gute Beispiele aus allen Bundesländern vorgestellt. Sie zeigen anhand neuer Schulgebäude, Mensen und Schulcafés, Bibliotheksräumen, Freizeiträumen, Schulhöfen und vielem mehr, wie die räumlichen und baulichen Voraussetzungen für gute Ganztagsschule geschaffen wurden.

Der Beileger informierte anlässlich des 8. Ganztagsschulkongresses im September 2011 über den Relaunch des Online-Portals www.ganztagsschulen.org. Das Portal präsentiert sich als breit angelegtes Informationsportal, das die Entwicklung der Ganztagsschulen in Deutschland begleitet.

Die Schule in der Köllnischen Heide in Berlin ist eine gebundene Ganztagsgrundschule. Auch die Schulleiterin, ein Lehrer, eine Erzieherin und der Vereinstrainer der Fußball-AG erläutern, was Ganztagsschule bedeutet.

Eindrücke vom 10. Ganztagsschulkongress 2013 in Berlin.

Hier finden Sie Grußworte, Vorträge, Diskussionsrunden und das Bühnenprogramm vom 9. Ganztagsschulkongress 2012 in Berlin.