Neues aus der Ganztagsschulforschung

Auf www.ganztagsschulen.org werden Sie laufend über Neuerscheinungen zum Thema Ganztag informiert. Wir freuen uns über Rezensentinnen und Rezensenten. Wenn Sie ein Buch besprechen möchten, melden Sie sich bitte bei der Redaktion.

Veröffentlichungen aus den vom BMBF geförderten Forschungsprojekten finden Sie hier: http://www.ganztagsschulen.org/de/1127.php

Forschungsergebnisse für die Praxis aufbereitet finden Sie hier:
http://www.ganztagsschulen.org/de/761.php

International: Seit 2013 erscheint das „International Journal for Research on Extended Education (IJREE) mit einem internationalen Herausgeberkollegium. Mehr: http://www.ganztagsschulen.org/de/5495.php

NEUERSCHEINUNGEN:

Angekündigt

Kielblock, S., B. Arnoldt, N. Fischer, J. M. Gaiser & H.G. Holtappels (Hg.): Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) (Reihe „Studien zur ganztägigen Bildung“). Weinheim: Beltz Juventa.

2020

Coelen, T., H.-U. Otto, P. Bollweg & J. Buchna (Hg.) (2020) Handbuch Ganztagsbildung. 2. Auflage. Wiesbaden: Springer VS.

Kielblock, S., M. Reinert & J.M. Gaiser (2020): Die Entwicklung multiprofessioneller Kooperation an Ganztagsschulen aus der Perspektive von Expertinnen und Experten Journal for Educational Research Online, 12 (1), 47-66.

Graßhoff, G., C. Haude, T.-S. Idel, C. Bebek & A. Schütz (2019): Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten. Die deutsche Schule 111 (2), 205-218.

Niehoff, S., K. Fussangel, W.-D. Lettau & F. Radisch (2019): Individuelle Förderung in der Ganztagsgrundschule – ein Anlass zur Kooperation? Die deutsche Schule 111 (2), 187-204.

Seel­mann-Eg­ge­bert, G. (2020): Ganztagsschule oder Halbtagsschule? Zeitkonzepte in Hessen vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert (Studien zur Schulgeschichte). https://www.ganztagsschulverband.de/

2019

Steinhäuser, H., Zierer, K. & A. Zöller (Hg.) (2019): Portfolio Ganztagsschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Bremm, N. (2019): Schulen mit ganztägigem Angebot. Eine empirisch ermittelte Typologie.
(Studien zur ganztägigen Bildung.) Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Rother, P. (2019): Sortieren als Umgang mit Bildungsbenachteiligung: Orientierungen pädagogischer Akteure in einem kooperativen Ganztags-Setting. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Gute Ganztagsschule. Gemeinsam Lernen 1/2019. Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik Verlag.

Plehn, M. (Hg.) (2019): Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule: Grundlagen zum Leiten, Führen und Managen. Kinder 6-12 Jahre. Freiburg i. Breisgau: Verlag Herder.

Braun, T. & K. Hübner (Hg.): Perspektive Ganztag?! Ganztägige Bildung mit Kultureller Bildung kinder- und jugendgerecht gestalten. München: kopaed.

Jansen, C. (2019): Essen an Schulen zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Erwartungen an Schulverpflegung in Anbetracht von Erfahrungen aus der Praxis. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Maschke, S., G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hg.) (2019): Jahrbuch Ganztagsschule 2019: Hausaufgaben und Lernzeiten pädagogisch sinnvoll gestalten. Aktuelle Entwicklungen und Diskussionslinien. Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik Verlag.

Besprechung: https://www.ganztagsschulen.org/de/32949.php

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