Qualitätsdialog
In dem Projekt „Wissenschaftsgeleiteter Qualitätsdialog zum Ganztag“ – kurz Qualitätsdialog – wird ein bundesweiter Austauschprozess zwischen Bildungsforschung, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis initiiert. Dabei bieten die Vielfalt der Perspektiven wie auch die regionalen Unterschiede das Potential, vorliegende Forschungsergebnisse und Best Practice-Beispiele in konkretes Handlungswissen zur Gestaltung guter ganztägiger Bildungsangebote zu übersetzen und weiter in die Breite zu tragen.
Die Bildungsforschung zeigt: Die positive Wirkung von Ganztagsangeboten ist abhängig von deren Qualität.
Ausgehend von Studien zu und Erfahrungen mit ganztägigen Bildungsangeboten, initiiert das BMBF-geförderte Projekt „Wissenschaftsgeleiteter Qualitätsdialog zum Ganztag“ – kurz Qualitätsdialog – einen bundesweiten Austauschprozess zwischen Bildungsforschung, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis zur Gestaltung guter ganztägiger Bildungsangebote.
Von Januar bis Mai 2021 veranstaltet das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation eine Reihe von Dialogforen, die sechs Handlungsfelder in den Blick nehmen:
- Steuerung des Ganztags,
- Gesamtkonzept,
- Angebotskonzept,
- Angebotsdurchführung,
- Soziale Beziehungen und
- Zusammenarbeit.
Die Dialogreihe hat zwei Ziele. Erstens sollen mittels der Dialogforen vorhandene Forschungsergebnisse und Best Practice-Beispiele in einem dialogischen Prozess mit allen Beteiligten in konkretes Handlungswissen übersetzt und weiter in die Breite getragen werden. Zweitens sollen die Diskussions- und Entwicklungsergebnisse aus den Dialogforen mittels schriftlicher Handreichungen gesichert werden. Dies geschieht in Form einer Broschürenreihe, die Ende 2021 veröffentlicht und hier zur Verfügung gestellt wird. Sie bietet eine praktische Orientierungshilfe für alle, die an der Gestaltung eines guten Ganztags beteiligt oder interessiert sind.
An dieser Stelle finden Sie neben Veranstaltungsberichten und Interviews auch weitere Lesetipps sowie Ende 2021 die Broschüren zu den einzelnen Handlungsfeldern.
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