Forschungslandkarte

Landkarte zur Ganztagsschulforschung

Über 20 Hochschulen und wissenschaftliche Einrichtungen aus ganz Deutschland sind an der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Ganztagsschulforschung beteiligt. Viele von Ihnen haben sich in Verbundprojekten zusammengefunden, um ihre Kompetenzen gezielt zu bündeln und gemeinsame Forschungsziele zu verfolgen. Welche Universitäten und Institutionen in den Projekten arbeiten, welche Einrichtungen sich zu Verbundprojekten zusammengeschlossen haben, zeigt Ihnen die Forschungslandkarte auf einen Blick.

Fahren Sie mit der Maus über die hervorgehobenen Standorte, werden Ihnen zusätzliche Informationen über das Institut, das Forschungsprojekt und die leitenden Wissenschaftler angezeigt. Per Mausklick auf eine Hochschule oder wissenschaftliche Einrichtung gelangen Sie zur kompletten Kurzdarstellung des geförderten Forschungsvorhaben.

Deutschland

 
 

Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

LUGS - Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung in GanztagsSchulen. Rekonstruktionen zur Transformation schulischen Lehrens und Lernens

LUGS - Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung in GanztagsSchulen. Rekonstruktionen zur Transformation schulischen Lehrens und Lernens

Die soziale Konstruktion der Hausaufgabensituation. Zur pädagogischen Gestaltung einer zentralen Bildungs-Bewältigungs-Konstellation

Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozessen in Ganztagsschulen (FABIG)

Individuelle Förderung in Ganztagsschulen - inwiefern gelingt sie bei Kindern in schwierigen Lebenssituationen? Studie zu Chancen und Problematiken besonderer erzieherischer Förderung in Ganztagsschulen

Potenziale der Ganztagsförderschule (Schwerpunkt Lernen) zur Optimierung der Relation zwischen Familie und Schule unter besonderer Berücksichtigung positiver Beeinflussungsmöglichkeiten elterlicher Erziehungskompetenzen zur Unterstützung schulischen Lernens

Ganztagsorganisation im Grundschulbereich: Welche Unterstützungsleistung bieten Ganztagsangebote für Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache und für Kinder aus bildungsfernen Schichten?

Ganztagsorganisation im Grundschulbereich: Welche Unterstützungsleistung bieten Ganztagsangebote für Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache und für Kinder aus bildungsfernen Schichten?

GIM - Ganztagsschulbesuch und Integrationsprozesse bei Migranten

GIM - Ganztagsschulbesuch und Integrationsprozesse bei Migranten

GIM - Ganztagsschulbesuch und Integrationsprozesse bei Migranten

Individuelle Förderung in ganztägig organisierten Schulformen des Primarbereichs

Professionelle Kooperation von unterschiedlichen Berufskulturen an Ganztagsschulen (ProKoop)

Professionelle Kooperation von unterschiedlichen Berufskulturen an Ganztagsschulen (ProKoop)

Formen der Lehrerkooperation und Beanspruchungserleben an Ganztagsschulen

Kooperation von Schule und außerschulischen Akteuren (abgeschlossen)

Familien als Akteure in der Ganztagsgrundschule. Qualitative Fallstudien zur elterlichen und kindlichen Aneignung ganztägiger Bildungssettings

Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Eine familienwissenschaftliche Explorativstudie

Leistungsfähigkeit schulischer Ganztagsangebote - Wechselseitige Verantwortung für Bildung, Erziehung und Betreuung im Spannungsfeld von Schule, Hort und Familie in Sachsen

Auswirkungen der Ganztagsschule auf die Einbindung von Jugendlichen in Peer-Netzwerke und Freundschaften und auf die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen

Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfe

Stadtteilbezogene Vernetzung von Ganztagsschulen

Ganztagsschule und Quartiersmanagement

Ganztagsschule in ländlichen Räumen (GaLäR). Kooperationen von Jugendarbeit und Schule unter Berücksichtigung sozialräumlicher und infrastruktureller Aspekte und Auswirkungen

Ganztagsschule in ländlichen Räumen (GaLäR). Kooperationen von Jugendarbeit und Schule unter Berücksichtigung sozialräumlicher und infrastruktureller Aspekte und Auswirkungen

Zwischen Realisierung und Verhinderung - Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland in den 1970 und 1980er Jahren - Vier historische Fallstudien

Zwischen Realisierung und Verhinderung - Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland in den 1970 und 1980er Jahren - Vier historische Fallstudien

StuBSS - Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule

StuBSS - Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule

StuBSS - Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule

MUKUS - Studie zur musisch-kulturellen Bildung in der Ganztagsschule 

Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozessen in Ganztagsschulen (FABIG)

PIN-9 - Peers in Netzwerken. Längsschnittstudie zu den Folgen der Ganztagsbeschulung für die Peerbeziehungen, die Ausbildung der sozialen und emotionalen Kompetenzen, des Problemverhaltens und der Schulzufriedenheit

KEG - Kooperative Unterrichts- und Schulentwicklung an zwei Ganztagsschulen

Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) - federführend, Frankfurt
  • Deutsches Jugendinstitut (DJI), München
  • Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU Dortmund
  • Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU)

Teilstudien 2016-2019

  • Universität Kassel
  • Pädagogische Hochschule Freiburg
  • Philipps-Universität Marburg

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Eckhard Klieme (DIPF)
  • Prof. Dr. Thomas Rauschenbach (DJI)
  • Prof. Dr. Heinz-Günter Holtappels (IFS)
  • Prof. Dr. Ludwig Stecher (JLU)

Teilstudien 2016-2019

  • Prof. Dr. Natalie Fischer (Kassel)
  • Prof. Dr. Wolfram Rollett (Freiburg)
  • Prof. Dr. Ivo Züchner (Marburg)

LUGS - Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung in GanztagsSchulen. Rekonstruktionen zur Transformation schulischen Lehrens und Lernens

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Johannes-Gutenberg-Universität Mainz
  • Technische Universität Berlin

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Fritz-Ulrich Kolbe † (Mainz)
  • Prof. Dr. Till-Sebastian-Idel (Mainz/Bremen)
  • Prof. Dr. Sabine Reh (Berlin)
  • Prof. Dr. Kerstin Rabenstein (Berlin/Göttingen)

Die soziale Konstruktion der Hausaufgabensituation. Zur pädagogischen Gestaltung einer zentralen Bildungs-Bewältigungs-Konstellation

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Deutsches Jugendinstitut (DJI), München

Projektleitung:

  • Dr. Heinz-Jürgen Stolz
  • Dr. Elke Kaufmann
  • Katharina Wach

Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozessen in Ganztagsschulen (FABIG)

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Pädagogische Hochschule Weingarten
  • Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Elisabeth Schlemmer
  • Prof. Dr. Joachim Rottmann
  • Prof. Dr. Eberhard Jung

Individuelle Förderung in Ganztagsschulen - inwiefern gelingt sie bei Kindern in schwierigen Lebenssituationen? Studie zu Chancen und Problematiken besonderer erzieherischer Förderung in Ganztagsschulen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Westfälische Wilhelms-Universität Münster
  • Institut für soziale Arbeit (ISA) Münster

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Wolfgang Böttcher
  • Tim Liesegang
  • Prof. Dr. Stephan Maykus

Potenziale der Ganztagsförderschule (Schwerpunkt Lernen) zur Optimierung der Relation zwischen Familie und Schule unter besonderer Berücksichtigung positiver Beeinflussungsmöglichkeiten elterlicher Erziehungskompetenzen zur Unterstützung schulischen Lernens

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Leibniz Universität Hannover

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Rolf Werning
  • Prof. Dr. Michael Urban
  • Kapriel Meser

Ganztagsorganisation im Grundschulbereich: Welche Unterstützungsleistung bieten Ganztagsangebote für Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache und für Kinder aus bildungsfernen Schichten?

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Freie Universität Berlin
  • Universität Potsdam

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Hans Merkens (Berlin)
  • Dr. Nicole Bellin-Mularski
  • Prof. Dr. Agi Schründer-Lenzen (Potsdam)
  • Prof. Dr. Harm Kuper (Berlin)

GIM - Ganztagsschulbesuch und Integrationsprozesse bei Migranten

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Julius-Maximilians-Universität Würzburg
  • Universität Hamburg
  • Universität Mannheim

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Heinz Reinders (Würzburg)
  • Prof. Dr. Ingrid Gogolin (Hamburg)
  • Prof. Dr. Jan W. van Deth (Mannheim)

Individuelle Förderung in ganztägig organisierten Schulformen des Primarbereichs

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Deutsches Jugendinstitut (DJI), München

Projektleitung:

Dr. Elke Kaufmann

Professionelle Kooperation von unterschiedlichen Berufskulturen an Ganztagsschulen (ProKoop)

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Universität Potsdam
  • Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Karsten Speck (Potsdam/Oldenburg)
  • Prof. Dr. Thomas Olk † (Halle/Saale)

Formen der Lehrerkooperation und Beanspruchungserleben an Ganztagsschulen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Bergische Universität Wuppertal

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Oliver Böhm-Kasper (Wuppertal/Bielefeld)
  • Prof. Dr. Horst Weishaupt
  • Prof. Dr. Cornelia Gräsel

Kooperation von Schule und außerschulischen Akteuren (abgeschlossen)

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Deutsches Jugendinstitut (DJI), München

Projektleitung:

  • Dr. Heinz-Jürgen Stolz
  • Dr. Elke Kaufmann

Familien als Akteure in der Ganztagsgrundschule. Qualitative Fallstudien zur elterlichen und kindlichen Aneignung ganztägiger Bildungssettings

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Universität Bielefeld

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Sabine Andresen
  • Dr. Martina Richter
  • Prof. Dr. Hans-Uwe Otto

Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Eine familienwissenschaftliche Explorativstudie

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Deutsches Jugendinstitut (DJI), München

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Andreas Lange
  • Regina Soremski

Leistungsfähigkeit schulischer Ganztagsangebote - Wechselseitige Verantwortung für Bildung, Erziehung und Betreuung im Spannungsfeld von Schule, Hort und Familie in Sachsen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Technische Universität Dresden

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Karl Lenz
  • Rüdiger Laskowski
  • Katharina Weinhold

Auswirkungen der Ganztagsschule auf die Einbindung von Jugendlichen in Peer-Netzwerke und Freundschaften und auf die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Leuphana Universität Lüneburg

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Maria von Salisch

Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfe

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Deutsches Jugendinstitut (DJI), München

Projektleitung:

  • Dr. Heinz-Jürgen Stolz
  • Dr. Vicki Täubig
  • Dr. Monika Bradna
  • Dr. Annika Meinecke

Stadtteilbezogene Vernetzung von Ganztagsschulen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Universität Bremen

Projektleitung:

  • Dr. Günter Warsewa
  • Dr. Ulrike Baumheier
  • Dipl.-Päd. Claudia Fortmann

Ganztagsschule und Quartiersmanagement

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Projektleitung:

Prof. Dr. Peter Floerecke

Ganztagsschule in ländlichen Räumen (GaLäR). Kooperationen von Jugendarbeit und Schule unter Berücksichtigung sozialräumlicher und infrastruktureller Aspekte und Auswirkungen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Friedrich-Schiller-Universität Jena
  • Agrarsoziale Gesellschaft e.V. Göttingen

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Roland Merten/ Prof. Dr. Christine Wiezorek (Jena/Gießen)
  • Benno Dieminger (Jena)
  • Sebastian Stark (Jena)
  • Dr. Dieter Czech (Göttingen)

Zwischen Realisierung und Verhinderung - Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland in den 1970 und 1980er Jahren - Vier historische Fallstudien

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Zentrum für Zeithistorische Forschung (ZZF) Potsdam
  • University of North Carolina
  • Technische Universität Berlin

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Karen Hagemann
  • Dr. Monika Mattes (Potsdam)
  • Prof. Dr. Konrad Jarausch (Chapel Hill)

StuBSS - Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Philipps-Universität Marburg
  • Technische Universität Braunschweig
  • Friedrich-Schiller-Universität Jena

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Ralf Laging (Marburg)
  • Prof. Dr. Reiner Hildebrandt-Stramann (Braunschweig)
  • PD Dr. Jürgen Teubner (Jena)

MUKUS - Studie zur musisch-kulturellen Bildung in der Ganztagsschule

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Universität Bremen

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Andreas Lehmann-Wermser (Bremen)
  • Dr. Susanne Naacke (Bremen/Kassel)
  • Dr. Sonja Nonte (Bremen/Göttingen)

Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozessen in Ganztagsschulen (FABIG)

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

  • Pädagogische Hochschule Weingarten
  • Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Elisabeth Schlemmer
  • Prof. Dr. Joachim Rottmann
  • Prof. Dr. Eberhard Jung

PIN-9 - Peers in Netzwerken. Längsschnittstudie zu den Folgen der Ganztagsbeschulung für die Peerbeziehungen, die Ausbildung der sozialen und emotionalen Kompetenzen, des Problemverhaltens und der Schulzufriedenheit

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Leuphana Universität Lüneburg

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Maria von Salisch

KEG - Kooperative Unterrichts- und Schulentwicklung an zwei Ganztagsschulen

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Technische Universität Berlin/Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung DIPF (Berlin)

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Sabine Reh (Berlin)
  • Birte Marquardsen
 

 


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(Ende der inhaltlichen Zusatzinformationen)