BMBF-geförderte Projekte

Familien und Ganztagsschule, Peers in der Ganztagsschule

PIN-9 - Peers in Netzwerken. Längsschnittstudie zu den Folgen der Ganztagsbeschulung für die Peerbeziehungen, die Ausbildung der sozialen und emotionalen Kompetenzen, des Problemverhaltens und der Schulzufriedenheit


PIN-9 - Peers in Netzwerken. Längsschnittstudie zu den Folgen der Ganztagsbeschulung für die Peerbeziehungen, die Ausbildung der sozialen und emotionalen Kompetenzen, des Problemverhaltens und der Schulzufriedenheit

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

Leuphana Universität Lüneburg

Projektleitung:

  • Prof. Dr. Maria von Salisch

Mitarbeiter/innen:

  • Dr. Rimma Kanevski
  • Dr. Annegret Schmalfeld
  • Dr. Marko Toska
  • Dipl. Psych. Denise Depping

Beteiligte Länder:

Brandenburg

http://www.leuphana.de/universitaet/personen/maria-von-salisch/projekte/pin-und-pin-9.html

Veröffentlichungen

2017

  • Salisch, M. von & J. L. Zeman (2017):
    Pathways to Reciprocated Friendships: A Cross-Lagged Panel Study on Young Adolescents’ Anger Regulation towards Friends.
    In Journal of Youth and Adolescence DOI 10.1007/s10964-017-0683-7
    https://www.ncbi.nlm.nih.gov/labs/articles/28466421/

2016

  • Salisch, M. von (2016):
    Die psychologische Perspektive: Persönlichkeitsentwicklung.
    In Köhler, S.M., H.-H. Krüger & N. Pfaff (Hrsg.), Handbuch Peerforschung. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, S. 75-88.

2013

  • Salisch, M. von, J. Zeman, N. Lüpschen & R. Kanevski (2013):
    Prospective relations between adolescents’ social-emotional competencies and their friendships.
    Social Development, Vol 23 (4), 684–701 DOI: 10.1111/sode.12064
    http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/sode.12064/abstract

  • Salisch, M. von, N. Lüpschen & R. Kanevski (2013):
    Wer hat Freundschaften und wer verliert sie? – Notwendige sozial-emotionale Kompetenzen im frühen Jugendalter.
    Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, Band 62, Ausgabe 3, S. 179-196. https://doi.org/10.13109/prkk.2013.62.3.179
    http://www.vr-elibrary.de/doi/abs/10.13109/prkk.2013.62.3.179#.WYQTD4ppzJw

  • Schmalfeld, A. (2013):
    Peer-gerechte Ganztagsschule? Eine qualitative Befragung von Jugendlichen zu ihren Freundschaften und Peerbeziehungen.
    Weinheim: Juventa.

 

 


Logo Europäischer Sozialfonds für Deutschland Logo Europäische Union
 
(Ende der inhaltlichen Zusatzinformationen)