Sonstige Projekte
Professionalisierung, Lernkultur
Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements (BiRBi-Pro)
Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements (BiRBi-Pro)
Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:
Leibniz-Universität Hannover
Projektleitung:
Prof. Dr. Martin Heinrich
Mitarbeiter/innen:
Dr. Nina ThiemeDipl.-Päd. Christiane Faller
Prof. Dr. Eva Barlösius
Denise Klenner, M.A.
Beteiligte Länder:
Niedersachsen
Kurzbeschreibung
Die Studie ist qualitativ-rekonstruktiv den Fragestellungen nachgegangen, ob und wie sozial- und schulpädagogische Professionelle in ganztägigen Gymnasien und Hauptschulen durch ihr Handeln – gemäß oder entgegen den von ihnen artikulierten Sichtweisen – Bildungsgerechtigkeit befördern und/oder aber Bildungsungerechtigkeit reproduzieren. An zwei ganztägigen Gymnasien und an zwei ganztägigen Hauptschulen wurden die Sichtweisen und Handlungslogiken der beteiligten professionellen Akteure – Schulleiter_innen, Lehrer_innen, Professionelle der Sozialen Arbeit – untersucht.
Veröffentlichungen
2013
-
Bildungsgerechtigkeit als Chancengleichheit oder jenseits von Chancengleichheit? Ein Ansatz zur empirischen Untersuchung von Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen schul- und sozialpädagogischer Professioneller in ganztägigen Arrangements. In Dietrich, F., M. Heinrich & N. Thieme (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Wiesbaden: VS, S. 159-180.
2011
-
Ganztagsbildung als bildungspolitisch initiierter Versuch einer Steuerung eines 'Aufwachsens in öffentlicher Verantwortung'. In Dietrich, F., M. Heinrich & N. Thieme, N. (Hrsg.): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Münster: Waxmann, S. 259-270.
Kategorien: Forschung - Sonstige Projekte
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