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Laging, R. (2016): Bewegungsprofile von Kindern und Jugendlichen – Überblick und Typisierung von Sport- und Bewegungsaktivitäten in Räumen zwischen Freizeit, Verein und Schule. In R. Braches-Chyrek & C. Röhner (Hrsg), Kindheit und Raum (S. 237-259). Opladen u. a.: Barbara Budrich.

Derecik, A. (2015): Naturnahe Nischen als kindgemäße Aneignungsräume. In: Motorik, 38 (1), 22-30.

Derecik, A. (2015): Praxisbuch Schulfreiraum - Gestaltung von Bewegungs- und Ruheräumen in der Schule. Wiesbaden: VS.

Derecik, A. (2014): Informelles Lernen und Aneignung auf Schulhöfen. In: U. Deinet & Ch. Reutlinger (Hrsg.), Tätigkeit - Aneignung – Bildung. Positionierungen zwischen Virtualität und Gegenständlichkeit (S. 127-138). Wiesbaden: VS.

Derecik, A. (2014): Schulhöfe attraktiver gestalten. Von der kahlen Asphaltwüste zur belebten Asphaltfläche. In: Sport & Spiel, 53 (1), 52-54.

Hildebrandt-Stramann, R., R. Laging & J. Teubner (2014): Bewegung und Sport in der Ganztagsschule. StuBBS: Ergebnisse der qualitativen Studie. Baltmansweiler: Schneider.
Rezension:
http://www.ganztagsschulen.org/de/7938.php

Derecik, A. (2014): Entwicklungsprozesse auf der "Hinterbühne". Bedeutung des informellen Lernens in den Pausen von Ganztagsschulen und Konsequenzen für die Gestaltung des Schulgeländes. Sportpädagogik, 18, 41-45.

Böcker, P. (2014): Projektwoche - bewegte Zeit in der Ganztagsschule. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & J. Teubner: Bewegung und Sport in der Ganztagsschule (S. 533-562). Baltmannsweiler: Schneider.

Laging, Ralf (2013): Bewegungsorientierung von Ganztagsschulen. Ausgewählte Ergebnisse aus der quantitativen Untersuchung im Projekt StuBSS. In Hildebrandt-Stramann, R., Laging, R. & Moegling, K. (Hrsg.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 1: Theorie, Forschung und Diskussion (S. 90-105). Kassel: Prolog-Verlag.

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Derecik, A. (2013): (Trend-)Sporträume sind gewinnbringend für jede Schule - Hinweise zur Gestaltung von (Trend-)Sporträumen in Ganztagsschulen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & K. Moegling (Hrgs.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 2: Schulprofile bewegter Schulen und Praxis bewegten Lernens (S. 66-82). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

Derecik, A. (2013): Freiräume im Schulgebäude - Informelle Tätigkeiten von Heranwachsenden in den Pausen von Ganztagsschulen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & K. Moegling (Hrgs.), Körper, Bewegung und Schule. Teil 1: Theorie, Forschung und Diskussion (S. 179-198). Immenhausen bei Kassel: Prolog.

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Derecik, A. (2013): „Für uns gibt es doch nichts in den Pausen“. Hinweise zur Gestaltung von Trendsporträumen für Jugendliche. In: Sportunterricht, 62 (9), 5-8.

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Derecik, A. (2010): Sozialräumliche Aneignung von Schulhöfen. Eine empirische Untersuchung an 21 Ganztagsschulen im Projekt StuBSS. In: Böcker, P./Laging, R. (Hrsg.): Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. Schulentwicklung, Sozialraumorientierung und Kooperationen. (Jahrbuch Bewegungs- und Sportpädagogik in Theorie und Forschung, Bd. 9). Hohengehren, Schneider, S. 119-128.

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Hildebrandt-Stramann, R. (2010): Zeit- und Raumkonzepte in der bewegten Ganztagsschule. Rhythmisierung und körperliche Aufführungspraxis in der Schule. Baltmannsweiler: Schneider.

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Riegel, K. & R. Hildebrandt-Stramann (Hg.) (2009): Bewegung und Lernen. Tagung im Rahmen der Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule (StuBSS). Braunschweig: Eigenverlag.

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Laging, R. (2008): Bewegung und Sport - Zur integrativen Bedeutung von Bewegungsaktivitäten im Ganztag. In: H.-U. Otto & T. Coelen (Hrsg.), (2008). Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Das Handbuch (S. 253-262). Verlag für Sozialwissenschaften.

Laging, R. (2008): Fallanalyse und Gruppenvergleich. In: V. Oesterhelt, J. Hofmann, M. Schimanski, M. Scholz & H. Altenberger (Hrsg.), Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde (S. 144-148). Hamburg: Czwalina.

Laging, R. & C. Stobbe (2008): Schulportraits als Beratungszugang zur Entwicklung von bewegungsorientierten Ganztagsschulen. In: M. Hietzge & N. Neuber (Hg.), Bewegung und schulische Selbstvergewisserung. Neue Wege in der schulinternen Evaluation - Bewegungs- und Sportangebote als Motor von Schulentwicklung. Baltmannsweiler: Schneider, S. 215-231..

Senff, O. (2008): Schulportrait der Wartburgschule in Eisenach - ein Ausschnitt. In: V. Oesterhelt, J. Hofmann, M. Schimanski, M. Scholz & H. Altenberger (Hrsg.), Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde (S. 142-143). Hamburg: Czwalina.

Stobbe, C. (2008): Schulportrait der Sophie-Scholl Schule in Gießen - ein Ausschnitt. In: V. Oesterhelt, J. Hofmann, M. Schimanski, M. Scholz & H. Altenberger (Hrsg.), Sportpädagogik im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen, wissenschaftlicher Ansprüche und empirischer Befunde (S. 138-141). Hamburg: Czwalina.

Hildebrandt-Stramann, R. & R. Laging (2007): Ganztagsschulen bewegungsorientiert entwickeln - Zwischen Schul- und Sportperspektive. In: N. Fessler & G. Stibbe (Hrsg.), Standardisierung, Profilierung, Professionalisierung. Herausforderungen für den Schulsport. Baltmannsweiler: Schneider, S. 92-116.

Laging, R. (2006): Kind und Körper: Bewegen in der Grundschule. In: Burk, K. & H. Deckert-Peaceman (Hg.), Auf dem Weg zur Ganztagsgrundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband, S. 77-89.

Laging, R. (2006): Wie viel Bewegung brauchen Kinder? - Bewegungsmangel als unbrauchbare Kategorie der Bewegungs- und Sportpädagogik. In: M. Kolb (Hrsg.), Empirische Schulsportforschung (S. 74-90). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag.