Forschung zur Lernkultur, Unterrichts- und Angebotsentwicklung mit dem Ziel einer verbesserten individuellen Förderung

GIM - Ganztagsschulbesuch und Integrationsprozesse bei Migranten

Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:

• Julius-Maximilians-Universität Würzburg
• Universität Hamburg
• Universität Mannheim

Projektleitung:

• Prof. Dr. Heinz Reinders (Würzburg)
• Prof. Dr. Ingrid Gogolin (Hamburg)
• Prof. Dr. Jan W. van Deth (Mannheim)

Mitarbeiter/innen:

Jule Böhmer, Anne Gresser, Simone Schnurr, Nina Bremm

Beteiligte Länder:

• Bayern
• Hamburg

http://gim.bildungsforschung-wuerzburg.de

Kurzbeschreibung

Das Forschungsprojekt untersucht den Erwerb von interkulturellen, gesellschaftlichen und sprachlichen Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Es
zielt darauf ab, den Beitrag des Ganztagsschulbesuchs im Primar- und Sekundarbereich auf den Prozess der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu untersuchen. Dieser Integrationsprozess wird in drei Bereichen betrachtet:

• Entwicklung interkultureller Beziehungen,
• Erwerb politisch-gesellschaftlicher Kompetenzen
• und Erwerb der deutschen Sprache als Basiskompetenz für die beiden erstgenannten Integrationsdimensionen.

Der Integrationsprozess wird in einem quasi-experimentellen Design im Vergleich zu Kindern und Jugendlichen an Halbtagsschulen in den Ländern Bayern und Hamburg betrachtet. Relevante Merkmale der Schulumwelt werden als erklärende Variablen für die Intensität und Richtung des Integrationsprozesses berücksichtigt.

Ziel ist es, Bedingungen an Ganztagsschulen zu identifizieren, die für eine optimale Förderung dieser Schüler von Vorteil sind.

Veröffentlichungen

• Gresser, A./Schnurr, S. (2009):
  Full-time schooling and integration of migrants: impacts on socio- cultural and political outcomes of migrant students.
  Paper presented at ECER, Vienna.
  

• Hillesheim, S. (2009):
  Elternarbeit in der Schule. Ein Vergleich der Elternarbeit mit Migranteneltern an Halbtags- und Ganztagsschulen in Bayern.
  Schriftenreihe Empirische Bildungsforschung, Band 13. Würzburg: Universität Würzburg.
  

• Reinders, H./Gogolin, I./Van Deth, J. (2008):
  Ganztagsschulbesuch und Integration von Migranten.
  Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(04), 497-503.
  

• Reinders, H./Gresser, A./Schnurr, S. (in Druck):
  Interethnische Freundschaften bei Kindern. Schulische Bedingungsmerkmale.
  Erscheint in: Pestalozzi-Fröbel-Verband e.V. (Hg.), Kinder brauchen Kinder.
  

• Reinders, H./Schnurr, S./Gresser, A./Gniewosz, B. (in Vorb.):
  Individuelle und schulische Bedingungen interethnischer Freundschaften von Erstklässlern.
  Zur Veröffentlichung vorgesehen in: Zeitschrift für Grundschulforschung.